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初三物理《电流的磁场》微课精讲+知识点+课件教案习题 2020-11-09 01:16:04

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视频教学:




重点知识:

1.奥斯特实验:通电导线的周围存在磁场,称为电流的磁效应。该现象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现。该现象说明:通电导线的周围存在磁场,且磁场与电流的方向有关。

2.通电螺线管的磁场:通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场一样。其两端的极性跟电流方向有关,电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断。


知识点总结

1.奥斯特实验证明:通电导线周围存在磁场。且磁场方向与电流方向有关。

2.安培定则:用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极(N极)。

3.安培定则的易记易用:入线见,手正握;入线不见,手反握。大拇指指的一端是北极(N极)。

4.通电螺线管的性质:①通过电流越大,磁性越强;②线圈匝数越多,磁性越强;③插入软铁芯,磁性大大增强;④通电螺线管的极性可用电流方向来改变。

5.电磁铁:内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。

6.电磁铁的特点:①磁性的有无可由电流的通断来控制;②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节;③磁极可由电流方向来改变。

7.电磁继电器:实质上是一个利用电磁铁来控制的开关。它的作用可实现远距离操作,利用低电压、弱电流来控制高电压、强电流。还可实现自动控制。

8.电话基本原理:振动→强弱变化电流→振动

精品课件:

教案:

目标与技能

1.通过实验感知电流周围存在磁场;该磁场方向与电流方向有关;

2.通过探究实验,知道通电磁线管对外相当于一根条形磁铁,及其磁极方向与电流方向有关;

3.会用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极及螺线管上的电流方向;

4.通过探究性实验的方法培养学生比较、分析、归纳的能力,提升学习热情和实事求是的科学态度。

教学重难点

重点:1.电流周围存在磁场;该磁场方向与电流方向有关;

2. 通电磁线管对外相当于一根条形磁铁,及其磁极方向与电流方向有关;

3. 用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极及螺线管上的电流方向;

难点:用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极及螺线管上的电流方向;

教具准备:电源、导线、小磁针、螺线管、纸筒等

教学内容

一.引入

1.旧知复习:磁体的磁极名称及作用特点;条形磁体的两极及其磁场特征;用一个物体去靠近一个小磁针,若小磁针有(无)偏转说明什么?

2.新课引入:看一个小实验(电磁铁吸铁块实验),激发学习兴趣;说明:话筒、喇叭、电磁起重机等设备通电使用过程中都离不开磁,说明磁与电有内在关系;电与磁之间有何关系?引入奥斯特早在1820年就发现了电与磁之间的关系,下面我们来重复奥斯特的发现过程:

二.新课教学:

(一)奥斯特实验

1.演示并叙述奥斯特实验及其过程,提出有关问题引导学生观察现象并得出有关物理事实和原理:小磁针原指向如何?将未通电的导体平行放置于小磁针上方观察到什么?通电后发生了什么现象?说明了什么?改变导体中电流方向结果如何?

2.引导归纳结论:(1)通电导体周围存在磁场;(2)通电导体周围的磁场方向与电流方向有关;

3.拓展:根据实验现象,想象通电直导体周围的磁场形状如何;引导思考并作图理解(示图片);


(二)通电螺线管的磁场

1.演示将直导体绕在圆形纸筒上制成螺线管,提出问题:将螺线管通电后其周围是否有磁场?如何验证?其磁场特点如何?

2.观察17-16图片,引导如何从图片中获得知识:

1)铁屑分布反映了什么?(磁场形状)(2)据此可知通电螺线管周围的磁场与那种磁体的磁场很类似?(与条形磁体的磁场相似)(3)比较条形磁体的磁极,通电螺线管的磁极应该在哪儿?(磁极在螺线管的两端)

思考:怎样才能判断出通电螺线管的N极和S极在哪端呢?(利用磁极间相互作用特点)

3.按图17-17演示实验,引导学生观察:

1)依据小磁针的偏转情况判断通电螺线管的磁极;

2)改变电流方向后,观察小磁针的偏转情况发生怎样的变化?这说明了什么?(3)实验归纳:通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场的磁极相似;其两端为两个磁极;其磁极方向与电流方向有关;

4.实物与示意图结合,认识通电螺线管,并在图中正确描述电流方向;提出如何才能方便快捷的弄清楚通电螺线管的磁极?——右手螺旋定则

5.结合例题演示讲解该定则的运用,引导学生共同参与;

6.课堂练习:课件示练习,引导学生运用“右手螺旋定则”进行解题:

(三)课堂总结:1.通电导体周围存在磁场;其磁场方向与电流方向有关

                2.通电螺线管周围磁场与条形磁体的磁场相似;其磁极与电流方向有关;右手螺旋定则判断磁极与电流方向的关系;

(四)作业:课文后练习;课外习题本节部分练习;

(五)板书:

17.2    电流的磁场

一、奥斯特实验

表明:通电导体周围存在磁场;其磁场方向与电流方向有关

二、通电螺线管的磁场

1、磁场分布与条形磁铁相似

2、磁场方向与电流方向有关

三、右手螺旋定则

1.“右手”;2.“四指”——电流方向;3.“拇指”——N极。

练习:

1.奥斯特实验表明:通电导体的周围存在____。如图所示的两个通电螺线管会相互__排斥__(选填“排斥”或“吸引”)。

 

 

2.为了改变通电螺线管的南北极,应当采用的方法是(       )

A.增加电流强度B.减小电流强度

C.增加线圈匝数D.改变电流方向

3. 如图所示,电磁继电器能通过低压控制电路间接地控制高压工作电路。下列说法正确的是(          )

 

A.连有电动机的电路是低压控制电路

B.电磁继电器实际上是一个由电磁铁控制电路通断的开关

C.利用电磁继电器主要是为了节约用电

D.利用电磁继电器主要是为了操作方便

 

 

4. 如图所示,条形磁铁置于水平桌面上,电磁铁水平放置且左端固定。当电路中滑动变阻器的滑片P逐渐向右移动时,条形磁铁仍静止,在此过程中,条形磁铁受到的摩擦力(     )


A.逐渐增大,方向向右            B.逐渐减小,方向向右

C.逐渐增大,方向向左            D.逐渐减小,方向向左

5.根据通电螺线管的磁感线方向,标出图中电源的正极和小磁针的N极。

 


图文来自网络,版权归原作者,如有不妥,告知即删

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扫码查看下载全部资源初中物理8-9年级微课精讲+课件教案下载初中物理8-9年级全册教案Word文档打包下载教师做PPT课件需要插入的视频动画,从这里下载mp4↓视频教学:重点知识:1.奥斯特实验:通电导线的周围存在磁场,称为电流的磁效应。该现象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现。该现象说明:通电导线的周围存在磁场,且磁场与电流的方向有关。2.通电螺线管的磁场:通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场一样。其两端的极性跟电流方向有关,电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断。知识点总结:1.奥斯特实验证明:通电导线周围存在磁场。且磁场方向与电流方向有关。2.安培定则:用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极(N极)。3.安培定则的易记易用:入线见,手正握;入线不见,手反握。大拇指指的一端是北极(N极)。4.通电螺线管的性质:①通过电流越大,磁性越强;②线圈匝数越多,磁性越强;③插入软铁芯,磁性大大增强;④通电螺线管的极性可用电流方向来改变。5.电磁铁:内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。6.电磁铁的特点:①磁性的有无可由电流的通断来控制;②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节;③磁极可由电流方向来改变。7.电磁继电器:实质上是一个利用电磁铁来控制的开关。它的作用可实现远距离操作,利用低电压、弱电流来控制高电压、强电流。还可实现自动控制。8.电话基本原理:振动→强弱变化电流→振动精品课件:教案:目标与技能1.通过实验感知电流周围存在磁场;该磁场方向与电流方向有关;2.通过探究实验,知道通电磁线管对外相当于一根条形磁铁,及其磁极方向与电流方向有关;3.会用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极及螺线管上的电流方向;4.通过探究性实验的方法培养学生比较、分析、归纳的能力,提升学习热情和实事求是的科学态度。教学重难点重点:1.电流周围存在磁场;该磁场方向与电流方向有关;2. 通电磁线管对外相当于一根条形磁铁,及其磁极方向与电流方向有关;3. 用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极及螺线管上的电流方向;难点:用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极及螺线管上的电流方向;教具准备:电源、导线、小磁针、螺线管、纸筒等教学内容一.引入1.旧知复习:磁体的磁极名称及作用特点;条形磁体的两极及其磁场特征;用一个物体去靠近一个小磁针,若小磁针有(无)偏转说明什么?2.新课引入:看一个小实验(电磁铁吸铁块实验),激发学习兴趣;说明:话筒、喇叭、电磁起重机等设备通电使用过程中都离不开磁,说明磁与电有内在关系;电与磁之间有何关系?引入奥斯特早在1820年就发现了电与磁之间的关系,下面我们来重复奥斯特的发现过程:二.新课教学:(一)奥斯特实验1.演示并叙述奥斯特实验及其过程,提出有关问题引导学生观察现象并得出有关物理事实和原理:小磁针原指向如何?将未通电的导体平行放置于小磁针上方观察到什么?通电后发生了什么现象?说明了什么?改变导体中电流方向结果如何?2.引导归纳结论:(1)通电导体周围存在磁场;(2)通电导体周围的磁场方向与电流方向有关;3.拓展:根据实验现象,想象通电直导体周围的磁场形状如何;引导思考并作图理解(示图片);(二)通电螺线管的磁场1.演示将直导体绕在圆形纸筒上制成螺线管,提出问题:将螺线管通电后其周围是否有磁场?如何验证?其磁场特点如何?2.观察17-16图片,引导如何从图片中获得知识:(1)铁屑分布反映了什么?(磁场形状)(2)据此可知通电螺线管周围的磁场与那种磁体的磁场很类似?(与条形磁体的磁场相似)(3)比较条形磁体的磁极,通电螺线管的磁极应该在哪儿?(磁极在螺线管的两端)思考:怎样才能判断出通电螺线管的N极和S极在哪端呢?(利用磁极间相互作用特点)3.按图17-17演示实验,引导学生观察:(1)依据小磁针的偏转情况判断通电螺线管的磁极;(2)改变电流方向后,观察小磁针的偏转情况发生怎样的变化?这说明了什么?(3)实验归纳:通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场的磁极相似;其两端为两个磁极;其磁极方向与电流方向有关;4.实物与示意图结合,认识通电螺线管,并在图中正确描述电流方向;提出如何才能方便快捷的弄清楚通电螺线管的磁极?——右手螺旋定则5.结合例题演示讲解该定则的运用,引导学生共同参与;6.课堂练习:课件示练习,引导学生运用“右手螺旋定则”进行解题:(三)课堂总结:1.通电导体周围存在磁场;其磁场方向与电流方向有关                2.通电螺线管周围磁场与条形磁体的磁场相似;其磁极与电流方向有关;右手螺旋定则判断磁极与电流方向的关系;(四)作业:课文后练习;课外习题本节部分练习;(五)板书:17.2    电流的磁场一、奥斯特实验表明:通电导体周围存在磁场;其磁场方向与电流方向有关二、通电螺线管的磁场1、磁场分布与条形磁铁相似2、磁场方向与电流方向有关三、右手螺旋定则1.“右手”;2.“四指”——电流方向;3.“拇指”——N极。练习:1.奥斯特实验表明:通电导体的周围存在____。如图所示的两个通电螺线管会相互__排斥__(选填“排斥”或“吸引”)。  2.为了改变通电螺线管的南北极,应当采用的方法是(       )A.增加电流强度B.减小电流强度C.增加线圈匝数D.改变电流方向3. 如图所示,电磁继电器能通过低压控制电路间接地控制高压工作电路。下列说法正确的是(          ) A.连有电动机的电路是低压控制电路B.电磁继电器实际上是一个由电磁铁控制电路通断的开关C.利用电磁继电器主要是为了节约用电D.利用电磁继电器主要是为了操作方便  4. 如图所示,条形磁铁置于水平桌面上,电磁铁水平放置且左端固定。当电路中滑动变阻器的滑片P逐渐向右移动时,条形磁铁仍静止,在此过程中,条形磁铁受到的摩擦力(     )A.逐渐增大,方向向右            B.逐渐减小,方向向右C.逐渐增大,方向向左            D.逐渐减小,方向向左5.根据通电螺线管的磁感线方向,标出图中电源的正极和小磁针的N极。 图文来自网络,版权归原作者,如有不妥,告知即删点击阅读原文下载全册PPT课件动画教案习题整套资料

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